แนวทางการจัดทำบทเรียนจากการเรียนรู้หลังการดำเนินงานโครงการ (เรื่องที่ 152)
อาจารย์ จิรพร สุเมธีประสิทธิ์
chirapon.wordpress.com
หลังจากที่กิจการได้ดำเนินโครงการเพื่อการแก้ไขหรือตอบสนองต่อปัญหาและความจำเป็นบางประการแล้ว ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินโครงการ ตลอดจนผู้ประเมินผลโครงการ และผู้ตรวจสอบภายในควรจะพยายามจัดทำบทเรียนที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้เกี่ยวกับการดำเนินโครงการที่จะเป็นประโยชน์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับโครงการในอนาคต
ปัญหาและอุปสรรค ตลอดจนข้อจำกัดที่สำคัญในการจัดทำบทเรียนที่ได้เรียนรู้จากการดำเนินโครงการ คือ ผู้ที่ต้องจัดทำบทเรียนขาดทักษะ องค์ความรู้ที่จะใข้ในการจัดทำไม่เพียงพอ
นิยาม
บทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการคือ การเรียนรู้ที่เป็นผลพลอยได้จากกระบวนการในการดำเนินงานโครงการใด ๆ ในทางทฤษฎีบทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการ จึงมักจะจัดทำเมื่อกิจการได้ปิดตัวโครงการไปแล้วเป็นส่วนใหญ่ หรืออาจจะเรียนรู้ในช่วงที่โครงการใกล้จะเสร็จสิ้นก็ได้ แต่ในทางปฏิบัติการจัดทำบทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการจะจัดทำเมื่อใดก็ได้ตลอดอายุของโครงการ
จุดประสงค์
จุดประสงค์หลักของการจัดทำบทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการคือ การจัดทำเอกสารที่เป็นบทสรุปอย่างเป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อจะใช้เป็นสื่อสารในการแบ่งปันและนำเอาเป็นองค์ความรู้ที่มาจากประสบการณ์การดำเนินโครงการจริง อันจะช่วย
(1) ส่งเสริมการปรับตัวไปสู่แนวทางที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ตามที่คาดหวัง
(2) หลีกเลี่ยงกิจกรรม วิธีการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ ตลอดจนผลกระทบทางลบ
ดังนั้น ในภาคปฏิบัติ บทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการ จึงควรจะรวมเอากระบวนการที่จำเป็นที่จะนำไปสู่การระบุ การจัดทำเป็นเอกสาร การให้ความเห็นด้วยความเที่ยงตรง และการนำเสนอเพื่อให้เกิดเป็นบทเรียนที่จะเรียนรู้ให้ครอบคลุมผู้ที่เกี่ยวข้อง และเกิดการแบ่งปันองค์ความรู้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการกำหนดให้มีบทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการ และนำปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสู่พฤติกรรมพึงประสงค์ และท้ายที่สุด บทเรียนที่เรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของแผนบริหารความเสี่ยงงานโครงการในอนาคต
คำถามเพื่อนำสู่การสร้างบทเรียน
คำถามที่ 1 บทเรียนโดยทั่วไปเกี่ยวกับการดำเนินโครงการนั้น ๆ คืออะไร
คำถามที่ 2 บทเรียนด้านการบริหารโครงการมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 3 บทเรียนด้านการสื่อสารงานโครงการทั้งภายในและภายนอกโครงการมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 4 บทเรียนด้านการบริหารงบประมาณโครงการมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 5 บทเรียนด้านการจัดซื้อจัดจ้างมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 6 บทเรียนด้านการทำงานร่วมกันระหว่างผู้รับผิดชอบโครงการกับผู้บริหารระดับสูงที่มีหน้าที่สนับสนุน (Sponsor) มีอะไรบ้าง
คำถามที่ 7 บทเรียนด้านการทำงานร่วมกันระหว่างผู้รับผิดชอบโครงการกับกลุ่มเป้าหมายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 8 บทเรียนในประเด็นที่เป็นส่วนที่ดีและพึงประสงค์จากโครงการมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 9 บทเรียนในประเด็นที่เป็นส่วนที่ไม่ดีและไม่พึงประสงค์จากโครงการมีประเด็นใดบ้าง
คำถามที่ 10 บทเรียนที่เป็นประเด็นจำเป็นต่อการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง
คำถามที่ 11 บทเรียนด้านทรัพยากร (Input) กระบวนการ (Process) ผลผลิต (Output) และผลลัพธ์/ผลกระทบ (Outcomes/Impact) มีอะไรบ้าง
คำถามที่ 12 บทเรียนด้านประเด็นการยุติ/ระงับโครงการ (ถ้ามี)
ในเอกสารที่เป็นบทเรียนจะแสดงทั้งประสบการณ์ทางบวก เป็นแนวคิดที่ดีที่จะเป็นช่องทางในการพัฒนาและปรับปรุงประสิทธิภาพหรือประหยัดต้นทุนในการดำเนินโครงการ และประสบการณ์ทางลบ เป็นบทเรียนเพื่อเรียนรู้หลังจากที่เกิดผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์นั้นแล้วกับโครงการที่ประเมินผลอยู่
ในแต่ละโครงการที่สร้างบทเรียนที่เรียนรู้จากการดำเนินโครงการควรประกอบด้วยองค์ประกอบโดยทั่วไป 3 ประการ ได้แก่
(1) ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการและข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโครงการเพิ่มเติม
(2) สถานะที่เป็นบทเรียนเพื่อการเรียนรู้ที่มีความชัดเจน
(3) บทสรุปพื้นฐานของการเรียนรู้จากบทเรียน
(4) ประโยชน์ของการใช้บทเรียนและข้อเสนอแนะวิธีการนำประเด็นที่เรียนรู้ไปใช้ในอนาคต
ไม่ว่าจะเป็นช่วงใดของวงจรอายุของโครงการ ผู้ประเมินโครงการสามารถระบุบทเรียนได้ทั้งสิ้น หากพบว่ามีประเด็นที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ แต่ถ้าเมื่อใดที่จัดทำบทเรียนหลังจากโครงการเสร็จสิ้นแล้ว มักจะพยายามหาทางระบุบทเรียนเกี่ยวกับความสำเร็จ หรือความล้มเหลวของโครงการ รวมทั้งความคิดเห็นเพื่อการปรับปรุงผลการดำเนินงานของโครงการอื่น ๆ ในอนาคต
ประเด็นที่ผู้ประเมินควรจะคำนึงถึงในการดำเนินงานของโครงการเมื่อเสร็จสิ้น
ประเด็นที่ 1 ผลผลิตที่โครงการได้ส่งมอบบรรลุตามความต้องการความคาดหวัง ตลอดจนเป้าหมายของโครงการหรือไม่
ประเด็นที่ 2 ลูกค้าหรือผู้ใช้บริการมีความพอใจกับผลผลิตสุดท้ายของโครงการหรือไม่ เพราะเหตุใด
ประเด็นที่ 3 โครงการสามารถบริหารต้นทุนโครงการให้อยู่ภายในวงเงินที่ได้รับอนุมัติหรือไม่ เพราะเหตุใด
ประเด็นที่ 4 โครงการสามารถดำเนินงานได้เสร็จสิ้นภายในกรอบเวลาที่กำหนดหรือไม่ เพราะเหตุใด
ประเด็นที่ 5 โครงการสามารถระบุความเสี่ยงและจัดการความเสี่ยงที่สำคัญได้หรือไม่ เพราะเหตุใด
ประเด็นที่ 6 วิธีการและกระบวนการในการบริหารโครงการใช้ได้ผลหรือไม่ เพราะเหตุใด
ประเด็นที่ 7 สิ่งใดที่ควรจะดำเนินการเพื่อปรับปรุงกระบวนการดำเนินโครงการ
ประเด็นที่ 8 ประเด็นใดที่ยังเป็นคอขวดและอุปสรรคสำคัญที่กระทบต่อโครงการ
ประเด็นที่ 9 ประเด็นในด้านแนวทางปฏิบัติใดที่ควรจะนำไปใช้ในโครงการอื่นในอนาคต
ประเด็นที่ 10 ประเด็นใดที่ควรจะเกิดกับโครงการในอนาคตเพื่อสนับสนุนความสำเร็จ
จุดประสงค์สำคัญของบทเรียนที่จะเรียนรู้ด้านการดำเนินโครงการคือ การให้ข้อมูลแก่ผู้ที่อาจจะเป็นผู้รับผิดชอบโครงการในอนาคต ที่จะช่วยเพิ่มประสิทธิผลและประสิทธิภาพ และเสริมสร้างประสบการณ์ที่ได้มาจากโครงการที่ดำเนินการแล้ว ขณะเดียวกันก็เป็นองค์ความรู้ที่ควรนำไปแลกเปลี่ยนและแบ่งปันกัน เพื่อปรับปรุงกระบวนการทำงาน การปฏิบัติงาน คุณภาพ ความปลอดภัย และต้นทุนที่มีประสิทธิภาพ และช่วยปรับปรุงการตัดสินใจด้านการบริหารให้ดีขึ้นในแต่ละช่วง (phase) ของโครงการ
แนวปฏิบัติที่ดี
ข้อเสนอแนะจากผู้ประเมินที่มีประสบการณ์และได้รับการยอมรับว่าเป็นแนวคิดของแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ที่นำสู่การพัฒนาบทเรียนเพื่อการเรียนรู้ที่ดี ได้แก่
(1) ควรรวมประสบการณ์ทั้งหมดให้ครบถ้วน – บทเรียนเพื่อการเรียนรู้การแสดงประสบการณ์ทั้งทางบวกและทางลบ
(2) จัดทำอย่างรวดเร็วทันกาล – บทเรียนเพื่อการเรียนรู้จะเป็นข้อมูลป้อนกลับ (feedback) จึงต้องเร่งจัดทำให้รวดเร็วเท่าที่จะทำได้เพื่อป้องกันการลืมเลือน
(3) จัดเก็บไว้เป็นแฟ้มข้อมูล หรือรูปแบบที่จะใช้เรียนรู้ได้
(4) ส่งต่อให้ถึงโครงการอื่น ๆ ในอนาคต
(5) สั่งสมบทเรียน – บทเรียนเพื่อการเรียนรู้ควรถือเป็นข้อมูลเชิงประวัติศาสตร์ของโครงการ และสั่งสมไว้ในองค์กร
(6) การเผยแพร่ให้ผู้ที่รับผิดชอบโครงการและการบริหารโครงการอย่างทั่วถึง
(7) ครอบคลุมผู้ที่เกี่ยวข้องกับโครงการครบถ้วน – ผู้ที่มีส่วนร่วมในโครงการและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย ผู้ที่เกี่ยวข้องกับโครงการทุกภาคส่วน
(8) ตั้งเป้าหมายบทเรียน – เพื่อความสำเร็จของโครงการอื่น ๆ ในอนาคต
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องในภาคปฏิบัติ
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบทเรียนเพื่อการเรียนรู้ ได้แก่
(1) ระบุที่ชัดเจนว่า บทเรียนใดที่มีการเรียนรู้จากโครงการ
(2) ณ จุดสุดท้ายของโครงการจะต้องมีการจัดบทเรียนทุกครั้ง
(3) จัดทำบทเรียนที่เรียนรู้เป็นลายลักษณ์อักษร
(4) สั่งสมเป็นองค์ความรู้ขององค์กร
(5) จัดเก็บเป็นประวัติของการดำเนินโครงการ
ยังไม่มีความเห็น
-
ล่าสุด
- หลักสูตรใหม่ NIDA ด้านบริหารความเสี่ยง ควบคุมภายใน ตรวจสอบภายใน เดือนพฤษภาคม 2567
- รูปแบบความเสี่ยง = CHANGE + UNCLEAR + UNKNOWN
- ระบบการกำกับดูแลองค์การที่ดี
- ชุด e-BOOK : COMPLIANCE NEW GUIDEBOOK 4 เล่ม ทยอยวางจำหน่ายที่ศูนย์หนังสือจุฬา
- ตำรา COMPLIANCE NEW GUIDEBOOK เล่มที่ 1/4 จำหน่ายที่ศูนย์หนังสือจุฬาแล้ว
- เสวนาฟรี UPDATE ACTUAL & VIRTUAL RISK WORLD
- e-BOOK COMPLIANCE GUIDEBOOK วางจำหน่ายที่ศูนย์หนังสือจุฬา
- e-BOOK COMPLIANCE NEW GUIDEBOOK แนวคิดและกระบวนการจัดวางอย่างครบวงจรรองรับเศรษฐกิจกระแสใหม่ เล่มที่ 1
- DOMAIN V – NEW GLOBAL INTERNAL AUDIT STANDARD 2024 STANADARD 13.2
- ONLINE SEMINAR – การปฏิรูปมาตรฐานสากลด้านควบคุมภายใน บริหารความเสี่ยง และบริหาวิกฤต รองรับปัญกาสังคมและสิ่งแวดล้อม 26 เมษายน 2567
- NEW INTERNAL AUDIT STANDARDS Standard 13.2: Assessing Risks (NEW) การวิเคราะห์และประเมินความเสี่ยง
- WORK PROGRAM ตาม DOMAIN V – NEW GLOBAL INTERNAL AUDIT STANDARDS 2024
-
ลิงก์
-
คลังเก็บ
- เมษายน 2024 (18)
- มกราคม 2024 (2)
- ตุลาคม 2023 (5)
- กันยายน 2023 (7)
- กรกฎาคม 2023 (53)
- มิถุนายน 2023 (73)
- เมษายน 2021 (1)
- มิถุนายน 2019 (1)
- มกราคม 2018 (1)
- กันยายน 2017 (3)
- สิงหาคม 2017 (2)
- กรกฎาคม 2017 (4)
-
หมวดหมู่
- ไม่มีหมวดหมู่
-
RSS
Entries RSS
Comments RSS
ใส่ความเห็น